미국 학자이자 비디오 게임 디자이너인 Ian Bogost는 "Universities Have a Computer-Science Problem"(Universities Have a Computer-Science Problem)이라는 기사에서 다음과 같이 썼습니다. 스탠포드 대학교 4학년생 중 18%가 컴퓨터 과학 학위를 취득했는데, 이는 10년 전보다 두 배 이상 많은 수치입니다. 같은 기간 MIT의 비중은 23%에서 42%로 늘었다. 이러한 증가는 모든 곳에서 일반적입니다.
2005년 이후 10년 동안 미국과 캐나다의 컴퓨터 과학 전공 학부생의 평균 수는 3배가 되었으며 계속 증가하고 있습니다. 컴퓨터 과학 및 기술에 대한 학생들의 관심은 지식(문화는 이제 컴퓨팅을 통해 확산됨)뿐만 아니라 전문성에서도 비롯됩니다. 젊은이들은 기술 산업의 부와 권력, 영향력에 접근하기를 원합니다. 이러한 야망은 강력한 행정적 압력과 명성을 위한 경쟁을 야기합니다. "
Bogost는 "또 다른 접근 방식도 인기를 얻고 있습니다"라고 말했습니다. "대학은 컴퓨터 과학에 대한 공식적인 연구를 새로운 행정 구조인 컴퓨팅 학교로 통합하고 있습니다. [...] 대학이 컴퓨팅을 대학의 지위로 승격시키고 학과와 예산을 수립하는 것은 컴퓨팅이 법률이나 공학과 마찬가지로 지식과 실무의 고차원적인 분야라고 선언하는 것과 같습니다. 이 결정에는 근본적인 질문이 포함됩니다. 컴퓨팅을 다른 분야보다 우뚝 솟은 슈퍼필드로 보아야 할지, 아니면 다른 분야의 단순한 하인으로 봐야 할지, 관심 분야와 목적에 따라 통제?"
Bogost는 다음과 같이 결론을 내렸습니다. "저는 컴퓨터 교육이 실제로 세상에 필요한 소프트웨어 엔지니어가 더 많은지 고려하지 않고 컴퓨터 과학 부서에 더 많은 소프트웨어 엔지니어를 배출하도록 요청하는 엔지니어의 오류의 또 다른 버전에 갇혀 있을 수 있다고 생각했습니다. 이제 더 큰 문제를 해결해야 한다고 걱정합니다. 즉, 컴퓨터 재능이 컴퓨터에 관심을 갖는 만큼 다른 모든 것에 관심을 갖도록 하는 방법입니다."